Карпачева ирина

• Кафедра педагогики и образовательных технологий

• Научная специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования.

• Уровень образования: Высшее образование — специалитет

• Квалификация: учитель математики и физики

• Направление подготовки и (или) специальности: математика и физика

• Основные биографические данные:

  Родилась 6 декабря 1971 года.

  В 1993 году закончила физико-математический факультет Елецкого государственного педагогического института.

  В 2001 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.

  Тема диссертации: «Профессионально-творческое развитие будущих учителей в образовательном процессе университета».

  Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор И.Ф. Плетенева.

• Повышение квалификации:

  
  

  1. 2017 год, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Практическая психология», 500 часов

  2. 2017 год, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Основы безопасности жизнедеятельности и первая медико-санитарная помощь», 38 часов

  3. 2017 год, ООО СП «Содружество», «Совершенствование деятельности аккредитованных экспертов в условиях реализации государственной услуги по аккредитации в электронном виде», 24 часа

  4. 2017 год, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Психолого-педагогическое сопровождение и современные технологии подготовки специалистов среднего звена», 260 часов

  5. 2018 год, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Современные информационные технологии и функционирование электронной информационно-образовательной среды вуза», 72 часа

  6. 2018 год, ФГБОУ ИВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет», «Разработка и реализация адаптивных образовательных программ высшего образования», 72 ч.

  7. 2018 г., ООО «Инфоурок» (г. Смоленск), «Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность», 72 часа

  8. 2018, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Инклюзивное образование и тьюторское сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», 16 часов

  9. 2019 год, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Организация мероприятий по противодействию коррупции в учреждениях высшего образования», 72 часа.

  10. 2019 год, ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина», «Охрана труда и техника безопасности в образовательных учреждениях», 36 ч.

  
  

• Общий стаж 26 лет из них 26 лет педагогический

• Краткая аннотация научной деятельности:

  Занимаюсь вопросами профессиональной подготовки педагогических кадров в системе высшего профессионального образования: творчество учителя, профессиональная мобильность педагога.

• Количество публикаций, авторских свидетельств и патентов: 98

• Наиболее значимые публикации:

  1. Захарова М.А., Карпачева И.А., Мезинов В.Н. Формирование конкурентоспособности будущего учителя в университете: организационно-содержательный аспект: Монография. — Saarbrucken: LAMBERT Academic Pablishing. – 2011. – 160 с.

  2. Захарова М.А., Карпачева И.А., Мезинов В.Н. Формирование конкурентоспособности учителя в условиях педагогической практики: Монография. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2011. – 176 с.

  3. Карпачева И.А. Модель подготовки бакалавра по направлению «Педагогическое образование» в контексте синхронизации ФГОС общего и высшего профессионального образования// Психология образования в поликультурном пространстве. Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина. – 2012, Т. 4 (№20) (В соавторстве с Е.Н. Герасимовой)

  
  

  4. Карпачева И.А. Формирование готовности будущих учителей к реализации функций классного руководителя- организатора предпрофильной подготовки школьников // Психология образования в поликультурном пространстве. Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина. — 2013. — Т. 2 (№22). – 104 с. (С.70-77)

  5. Карпачева И.А. Деятельностно-компетентностная модель готовности выпускников вузов по педагогическим направлениям подготовки к работе в условиях ФГОС общего образования // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2013. – Т. 4 (№ 24) . – С.5-11. (В соавторстве с Е.Н. Герасимовой, Д.Д. Поляковым)

  6. Карпачева И.А. Подготовка будущего учителей к руководству проектной деятельностью учащихся // Педагогическая информатика. — 2014, № 2. — С. 75-86. (в соавторстве с Е.И. Трофимовой)

  7. Подготовка будущего учителя к работе по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования второго поколения: Монография / под ред. Герасимовой Е.Н.. – Елец, ЕГУ им. И.А. Бунина

  8. Карпачева И.А. Принципы проектирования дополнительных профессиональных программ подготовки работников сферы образования// Казанский педагогический журнал. – 2015, № 4. — С. 52-57 (В соавторстве с М.А. Захаровой)

  9. Карпачева И.А. Факторы развития профессиональной мобильности учителя // Казанский педагогический журнал. – 2015, № 6. — С. 278-281

  
  

  10. Карпачева, И.А. Практика в структуре подготовки учителя: преемственность основных про-фессиональных образовательных программ по ФГОС ВПО и ФГОС ВО / И.А. Карпачева // Актуальные проблемы образования в контексте реализации федеральных государственных образовательных стандартов: Всероссийская научно-практическая конференция (22 марта 2016) — Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина. — 2016

  11. Карпачёва И.А. Принципы проектирования вариативной части образовательной программы подготовки будущих учителей начальных классов / И.А. Карпачёва// Традиции и инновации в начальном образовании: материалы российской научно-практической конференции. 12 апреля 2018 г. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2018. – С. 127-131.

  12. Свидетельство о государственной регистрации базы данных 2019620538 Российская Федерация. Нормативно-правовые основы педагогической деятельности / М. А. Захарова, И. А. Карпачёва, В. Н. Мезинов ; заявитель и правообладатель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина». – № 2019620393 ; заявл. 25.03.2019 ; зарегистр. 04.04.2019.

• Читаемые курсы (основные):

  1. Педагогика

  2. Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики

  3. Теория обучения. Педагогические технологии

  4. Инновационные процессы в образовании

• Контакты:

  • Адрес (рабочий): Липецкая область, г. Елец, ул. Коммунаров, д. 15 (УК № 2), ауд. № 206

  • Телефон (рабочий): 2-24-39

  • Адрес электронной почты: [email protected]

  
  

Источник: elsu.ru

В потоке невест.

Добрый день, друзья!

Сегодня 6 число — день под энергией Любви и отношений. Expand text…
Вынашивала пол дня пост, вызревал.

Вчера на игре по отношениям одна участница сообщила, что выходит замуж, открываю ленту Фб сегодня и вижу свою знакомую в свадебном платье!!!

В этом году я выдала замуж : сестру, подругу и любимую коллегу.
Ещё одна подруга 2 недели назад встретила мужчину и пребывает во взаимной любви (хотя уже не верила, что такое с ней может случиться), многие мои клиентки также вышли удачно замуж по любви. И даже те, кто просто со мной как-то соприкасался уже на этапе невесты.

И вот я понимаю, что вокруг меня воронка любви! Всех кому надо- в неё затягивает)))

Классно видеть женские счастливые лица!

Не даром я так активно начала проводить игру «22 Фанта для Амура».
Чувствую свой ресурс и пользу.

А совсем скоро я иду на модуль обучения по расстановкам «Терапия отношений в паре» к Светлане Светозаровой.
Когда увидела объявление, сразу сказала -«Хочу!»
Наверно, моя миссия на этот период жизни быть проводником женщин и мужчин в теме отношений.

В этой теме я уже очень долго сама с собой разбираюсь. Пережила и отчаяние и разочарование, когда мужчины не приходили совсем или приходили не те.

Но сейчас я спокойна. Я знаю, что я сама так хотела и была не готова. Это может показаться странным. Странным всегда казалось и моему уму.
А вот душе нужен был другой опыт: самостоятельности, независимости, страсти, свободы, романтики, уединения. И пока душа моя не наигралась в это — мужчины приходили соответствующие. Ум же бунтовал и ничего не понимал!

Зато сейчас я уже разбираюсь какие затыки и блоки могут быть и что делать.

Моя игра мне же на мои и указала , когда я сама была участницей с ведущей Анна Лысюк. На себе проверила, что игра проявляет правду

На преодоление некоторых наших препятствий нужно время. Когда это знаешь, и умеешь их определять, тогда не насилуешь себя, не страдаешь, а затыкаешь свой беспокойный ум и даёшь прожить себе тот опыт, который тебе на самом деле нужен. И только после этого можно перейти на следующий этап.
У каждого своя скорость и необходимый для проживания опыт. Равняться на других (которые давно замужем, с детьми) здесь вообще нельзя!

После того как необходимый опыт прожит, исцелены травмы прошлого и негативные установки, дорога расчищена и мужчина (или женщина) появляется как по волшебству! Не нужно никаких особых усилий. Главное с открытым сердцем идти в отношения.

Так вот, сегодня я приглашаю на курс «В потоке невест!»

девушек и женщин, которые хотят отношений, но не могут встретить того самого.

Что мы будем делать:
1. Искать и трансформировать только твои истинные причины почему ты до сих пор не в отношениях?
2. Строить внутренний фундамент ( мама +папа) . Исцелять свою родовую опору без которой не возможно быть ресурсной для счастливых отношений.
3. Искать свои источники радости и наполненности.

4. Искать и исцелять свои травмы и уроки прошлых отношений.
5. Искать и исцелять родовые программы и сценарии, которые негативно влияют на отношения.
6. Искать и исцелять травмы детства, которые влияют на состояние уверенности, любви к себе, принятия себя.

Будут техники, практики в эфире в общем Поле и домашнее задание.

Курс рассчитан на 1,5 месяца. Онлайн.
Кому интересно — пишите в личку! Ставьте «+»

Обнимаю душой

На фото — невеста моя сестра Anastasiya Karpachova

Источник: vk.com

Who is mr Karpachoff?

Известно, что Карпачеву 40 лет, а родился он в украинском Кировограде (ныне – Кропивницком). Его первое образование связано с маркетингом, ну а второе, психологическое, он получил уже по зову души.

Кто его спутница? Жена Дмитрия Карпачева – Ирина, инструктор по йоге. Они познакомились в родном для обоих городе. Это, пожалуй, все, что Дмитрий выдает на публику из своих биографических сведений.

По его словам, живут они дружно, а занятия йогой для Ирины – не профессия, а хобби. Карпачев считает, что карьера и женское семейное счастье – понятия несовместимые.

Источник: Дмитрий Карпачёв / Facebook

Ребенок Дмитрия Карпачева – 9-летний мальчик по имени Святогор. Недавно в сети ходили слухи, что Ирина беременна вторым, однако они не подтвердились.

Семья Дмитрия Карпачева редко мелькает в публичных обсуждениях. При этом из лекций и тренингов Дмитрия можно сделать вывод, что отношения у них достаточно теплые и гармоничные.

Вряд ли психолог, не умеющий построить собственные взаимоотношения, мог бы так уверенно учить других семейному счастью.

 

Передача Дмитрия Карпачева «Дорогая, мы убиваем детей!» вышла на верхние строчки рейтингов именно за бескомпромиссные психологические советы и рецепты.

А провокации и острые психологические ходы в «Детекторе лжи» и «Один за всех» с Дмитрием Карпачевым позволили этим ток-шоу стать острыми социальными проектами, практически не имеющими аналогов на украинском телевидении.

Этим летом Карпачев завершил свою карьеру телеведущего. Опять же, по слухам, он собирается эмигрировать в США. Как он сам признался в своем телеобращении к зрителям, он намерен посвятить себя целиком семье и любимому делу.

Источник: Дмитрий Карпачёв / Facebook

В то же время Дмитрий Карпачев онлайн продолжает свою психологическую деятельность.

Фаза Роста проанализировала его видеолекцию о том, как эффективно демонстрировать свою родительскую любовь, и чего родителям ни в коем случае нельзя делать.

Любить – это не существительное, а глагол

О том, что ребенка нужно любить, знают каждые мама и папа. Но так ли хороша эта идея?

«Мысль, что любовь – самое-самое главное, приносит больше вреда, чем эффективности», – считает Дмитрий Карпачев.

Часто среди родительских разговоров можно встретить утверждения, что самое главное – любить малыша, а все остальное волшебным образом приложится.

Между тем Дмитрий Карпачев считает, что любить малыша – это более глобальная задача, чем просто знать про свои чувства.

Часто можно столкнуться с парадоксом: любой родитель ответит: «Без сомнений!» на простой вопрос, любит ли он своего ребенка.

Но существует огромное количество недолюбленных – как малышей по возрасту, так и взрослых людей, которые понимают, что мама и папа им что-то недодали.

Когда взрослые узнают, что малыш не верит в их любовь, они сильно возмущаются! И начинают ругать. И тем самым подтверждают опасения маленького человека.

К сожалению, многие взрослые не умеют показывать, размещать свою любовь, делать так, чтобы дети это ощутили.

Маленький эксперимент

Дмитрий Карпачев предлагает родителям провести небольшой эксперимент. Речь пойдет о малышах от 3 до 7 лет.

Попросите своего друга задать ребенку один маленький вопрос без вашего присутствия рядом, чтобы он дал максимально честный ответ, не оглядываясь на реакцию матери или отца.

Пусть этот друг спросит малыша: «Есть ли что-то для твоих родителей более важное, чем ты?»

 

Ребенок может сказать: для папы – работа, для мамы – подруги. И в этом случае не спешите бросаться к ребенку с возмущенными речами, мол, как ты, подлец, мог так подумать! Я же и ноутбук тебе купил, и телефон, а ты теперь меня выставляешь в таком свете перед знакомыми?!

В задачу родителей не входит переубеждать сына или дочь. Не нужно ничего доказывать ребенку.

Любой родитель сможет найти аргументы и показать чаду, что тот не прав, вплоть до  эмоционального шантажа и угроз ничего больше не покупать, если он не прекратит так думать.

Способов добиться от малыша так называемого «правильного» ответа – очень много. Но не стоит ими злоупотреблять. Задача родителей – сделать так, чтобы, например, спустя три или пять месяцев, ребенок дал другой ответ.

Такой, что мама с папой будут уверены – они все делают правильно. Но как этого добиться?

Базовые потребности

У каждого человека есть так называемые базовые потребности. И нужда в любви и принадлежности – одна из них. Это касается для людей любого возраста!

Людям, большим и маленьким, важно принадлежать к определенной группе – на инстинктивном уровне это ощущается как потребность чувствовать себя частью чего-то большего.

В случае с ребенком главная для него группа – семья. Он должен осознавать, ощущать, что  является частью сообщества. Быть частью группы не означает просто проживать с определенными людьми в одной квартире.

Очень важно, чтобы малыш часто слышал фразы, наподобие: «В нашей семье так не делают, не принято, не ведут себя подобным образом». Само слово «семья» должно стать для ребенка нормативным.

Тогда он будет осознавать, что принадлежит группе-семье, является ее частью.

По мнению Дмитрия Карпачева, это одно и первых свидетельств любви.

По его словам, малыш должен осознавать как свой вклад в семью-группу, так и вклад в сообщество других членов.

Тогда он будет знать, что есть люди, такие же как он, но более сильные. На них он может опереться в трудную минуту, они его могут защитить. Это тоже форма выражения любви: дать ребенку понять, что он не один в мире людей.

Секреты качественного внимания

По словам Дмитрия Карпачева, в контексте базовых потребностей синонимом любви является ни что иное как внимание.

То, насколько ваш сын или дочка полно чувствуют любовь, пропорционально количеству родительского внимания.

Важно, на чем сосредоточен родитель. Качество внимания измеряется тем, в течение какого времени вы на чем-то пристально сфокусированы.

Речь исключительно о времени настоящего  контакта. Это те минуты, когда вы беседуете только с ребенком и только о ребенке, интересуетесь происходящим у него в душе.

«Спросите своего малыша: как ему живется? Счастлив ли он? Уделяя внимание определенным аспектам жизни ребенка, мы можем влиять на них, а следовательно – воспитывать», – говорит Карпачев.

Так можно не просто демонстрировать любовь, но и формировать у своего ребенка те или иные положительные качества.

Многие родители говорят: «Точно, я не уделяю детям внимания, но я хожу на работу! Зарабатываю на хлеб, и для них же!»

Безусловно, важны и материальные вещи, но дети нуждаются как в воздухе в непосредственном контакте с любимыми взрослыми.

По мнению психолога, родители часто уходят в свой офис, чтобы банально сбежать от своего малыша. Карпачев считает, что этим особенно грешат новоиспеченные папы.

В вашей семье пополнение в виде младенца? Папа совершенно внезапно принимается работать как проклятый, засиживаться в офисе, объясняя это тем, что семье, мол, нужны большие доходы.

«Речь о страхе молодого папы перед младенцем. Он, конечно, боится не самого малыша, а просто не понимает, что делать с этим кричащим комочком. Отец сильно боится признаться себе в несостоятельности», – продолжает Карпачев.

Но в любом случае, обоим родителям важно качественно проводить время с сыном или дочерью. Здесь нет временных нормативов, дескать, три часа в день – хорошо, а несколько минут – плохо.

Есть два критерия, по которым можно измерить качество уделяемого ребенку внимания.

1. Вы занимаетесь тем, что хочет малыш

Если вы с ребенком убираете квартиру или готовите обед, то это не качественное внимание.

Хотя для некоторых детей вымыть с матерью тарелки действительно может быть заветным желанием, так как по-другому мама отказывается с ними взаимодействовать.

Но все-таки большинство детей хотят играть, читать или вместе смотреть мультфильмы. Поэтому важно делать только то, что нравится ребенку.

2. Вы занимаетесь исключительно этим

Если ваш ребенок хочет складывать сложный набор пазлов или играть в железную дорогу – вы должны заниматься исключительно этим.

Отвлекаетесь на телефон, соцсети или приготовление оладий? Не считается.

Если вы будете соблюдать эти два элементарные правила, малышу хватит и 10-15 минут в течение дня.

Важно, чтобы малыш почувствовал искренний интерес и честное, чистое внимание к его переживаниям, личности, к тому, чем он каждый день живет. Таким образом, родители могут реально показать любовь.

Физический контакт

Качественное внимание – не единственный способ насытить малыша любовью. Нельзя обойтись без физического контакта. Ребенок должен чувствовать поцелуи, приконостовения и объятия.

По словам Дмитрия Карпачева, папы иногда боятся прикоснуться к своим сыновьям, опасаясь за их сексуальную ориентацию.  

Такие страхи абсолютно беспочвенны. И девочкам, и мальчикам как воздух нужен телесный контакт и с матерью, и с отцом.

Очень важно, чтобы физический, тактильный контакт не был для ребенка чем-то редким или необычным. «Если наши малыши не получают физических, тактильных ощущений, они могут почувствовать себя покинутыми, брошенными», – говорит Дмитрий Карпачев.

После Второй мировой войны в Европе появилось много беспризорных младенцев. Исследователи заметили: эти младенцы, которые, казалось бы, росли в одних и тех же условиях приюта, развивались не одинаково.

Кто-то рос здоровым, кто-то часто болел, а некоторые дети и вовсе умирали. Стали разбираться – обнаружили, что у женщин, ухаживающих в детдомах за детьми, были любимчики: те, кого они брали на руки!  Они росли здоровее других, а младенцы, к которым редко прикасались, могли и умереть.

«Важнейший критерий психологического здоровья малыша – наличие тактильного контакта  с обоими родителями. Прикосновения, поцелуи, объятия и простые похлопывания по плечу являются сигналом вашей любви», – говорит психолог.

Дмитрий Карпачев предлагает упражнение: засеките время по будильнику или таймеру, чтобы хотя бы три или четыре раза в день по сигналу обнять ребенка.

Если к детям прикасаться – они расценивают это как маркер любви. По словам Карпачева, неплохо бы выработать привычку.

Поначалу может показаться дико странным обнимать малыша по свистку. Но если пока от души так часто, как надо, не получается, почему бы и не делать это как упражнение?

Дмитрий Карпачев уверен: спустя три или четыре недели это превратится в хорошую привычку, и сигнал таймера не понадобится.

Источник: fazarosta.com