Лесбийские наклонности


Победителю конкурса "Евровидение 2014" посвящается…

Предисловие: хотел бы дополнить свою заметку о конкурсе Евровидении и его победителе разъяснениями, откуда же берется гомосексуализм. А то ведь некоторые (даже христиане) говорят: "Ну что ж поделать, коль человек таким УЖЕ РОДИЛСЯ, как он может измениться, если у него это в мозгу заложено?"
Ничего у него не заложено изначально, друзья мои! Гомосексуалистами не рождаются, а становятся! И оправдания, что мужик наряжается в женское платье и с этим ничего уж поделать нельзя, ведь он таким уже родился — эти оправдания ложные! Он таким не родился, он таким СТАЛ. А вот КАК он таким мог стать — читайте в статье, написанной доктором из Голландии и опубликованной в католическом молодежном журнале "Любите друг друга".

Правда, однако, такова, что гомосексуализм не обусловлен генетически и не является результатом неправильного выделения гормонов или патологии функционирования головного мозга.
Не существует никаких оснований утверждать, что мужчины и женщины с гомосексуальными склонностями отличаются биологически или физически от нормальных людей.


ли бы гомосексуалисты в детстве и юности не испытали на себе действия негативных психологических факторов, то они бы выросли нормальными, гетеросексуальными мужчинами и женщинами, совершенно такими же, как подавляющее большинство людей. Таким образом, гомосексуализм является последствием неправильного эмоционального или личностного созревания, результатом психологических искажений в детстве и юности.
Вначале следует понять суть этих эмоциональных искажений, а затем рассмотреть факторы, связанные с окружающей средой (семьей и ровесниками), которые привели к ним. Уточним: большинство случаев влечения к представителям того же пола, которые могут возникнуть в юности, во время полового созревания, и которые имеют временный характер, не приводят к гомосексуализму. Они могут появиться на начальном этапе полового созревания, когда сексуальные инстинкты еще не развиты, и со временем исчезают. Только тогда можно говорить о гомосексуализме, когда взрослый человек по-прежнему чувствует сильное, или даже доминирующее, влечение к представителям того же пола, а редко или никогда не чувствует его к представителям противоположного.
Популярное слово «гей» используется по отношению к практикующим гомосексуалистам, но всё чаще его употребляют, чтобы показать, что кто-то «является» гомосексуалистом, что у него иная сексуальная ориентация.

о не соответствует правде. Лживо также определение «дети-геи». Некоторые мальчики могут вести себя не совсем по- мальчишески, а некоторые девочки — не совсем по-девчоночьи; это дети, сексуальное развитие которых может пойти в неправильном направлении, но они не «геи». Приклеивание к ним ярлыка «гей» — огромная несправедливость, которая может привести к сформированию у них определенного рода комплекса неполноценности, что в свою очередь может породить гомосексуальные наклонности.

Значение подросткового возраста

Наиболее значимый возраст, в котором могут возникать и постепенно укрепляться гомосексуальные склонности — это подростковый период. Несомненно, формирование характера и личности начинается в детстве, то есть многие навыки, привычки, поведение, способ мышления развиваются с самых ранних лет. Тем не менее, многие существенные черты личности, прежде всего, типичные проявления эмоций и доминирующие склонности формируются окончательно в подростковом возрасте, от 10 до 18 лет. Изменения в развитии навыков мышления и поведения в более раннем возрасте могут появляться гораздо чаще. Я хотел бы особо это подчеркнуть, поскольку со времен Фрейда популярной стала идея, что влечение к представителям того же пола окончательно формируется в раннем детстве и что на четвертом году жизни сексуальность окончательно определена.


о миф. Некоторые навыки и поведение, которые предрасполагают к развитию гомосексуальных наклонностей, могут появиться уже в раннем возрасте, но их сексуальное развитие происходит гораздо позже. Эти личностные черты могут подвергаться изменениям как в детстве, так и в подростковом возрасте. Например, многие определенно женоподобные мальчики не имеют в последствии гомосексуальных склонностей, а большая часть девочек, которые долгое время хотели быть мальчишками, вырастает и становится нормальными, гетеросексуальными женщинами. Развитие влечения к представителям того же пола зависит от определенных условий, в том числе от контактов подростка с ровесниками, друзьями, от способа воспитания и, наконец, от собственной воли, собственных духовных и моральных выборов.

Комплекс сексуальной неполноценности

Временный интерес к представителям того же пола и сексуальные эксперименты часто имеют место в период полового созревания. Обычно такие влечения проходят без следа, и только абсолютное меньшинство подростков привязывается к ним. В жизни этих подростков не наступает очередная фаза сексуального развития, которая начинается вместе с открытием того, что противоположный пол может быть объектом эротического влечения. Их гомосексуальные склонности могут даже усиливаться с возрастом. Почему? Поскольку их гомосексуальные склонности появляются как последствие комплекса неполноценности в вопросах сексуального самоопределения.


и молодые люди страдают, потому что воображают себе, что они отличаются от своих товарищей, что они хуже остальных в сфере выражения мужественности или женственности. Они чувствуют, что не принадлежат к мужскому или женскому миру своих ровесников, что не являются его частью. Чувство отчуждения может мотивировать огромное неудовлетворенное желание принадлежать к группе мальчиков или девочек, которое в свою очередь рождает гомосексуальные фантазии. Чем меньше уверен подросток в своей мужественности или женственности, чем меньше признают его представители его же пола, чем меньше у него друзей, чем более он одинок, тем сильнее могут проявляться фантазии по отношению к представителям своего же пола. Далее мы подробнее проанализируем это желание принадлежать к группе; здесь нужно заметить, что у взрослых людей с гомосексуальными склонностями всё еще функционирует чувство сексуальной неполноценности и вытекающее из него желание гомосексуальной любви. Во многих отношениях они остаются всё теми же разочарованными и тоскующими детьми. Их личностное созревание остановилось в возрасте 14-16 лет. Когда им уже 30, 40 или даже 60 лет, в этом отношении они остаются на уровне ребенка или подростка.
Комплекс неполноценности означает, что восприятие себя как худшего, чем другие, стало сильным и доминирующим. Как и другие, комплекс сексуальной неполноценности, не берется ниоткуда. В большинстве случаев мужественная сторона до- гомосексуальной личности мальчика недоразвивается, так же, как и женственная идентичность девочки.

жские и женские черты личности становятся всё более важными с самого начала полового созревания, когда подросток начинает сравнивать себя с ровесниками того же пола в отношении физических и психологических образцов мужественности или женственности. Отсюда следует, что комплекс сексуальной неполноценности имеет свое начало в подростковом возрасте. Именно тогда будущий гомосексуалист осознает, что ему не хватает мужественности, духа борьбы, отваги, твердости, выдержки, а будущая лесбиянка чувствует себя менее очаровательной, менее женственной и менее популярной, чем другие девочки.
Чувство половой неполноценности может возникнуть и раньше, но в меньшей степени. В возрасте от 10 до 18 лет оно усиливается настолько, что становится частью самоопределения молодого человека.

Жалость к себе и чувство неполноценности

Теперь мы должны рассмотреть важный элемент комплекса неполноценности, коим является разочарованный «внутренний мальчик из прошлого», который отпечатывается на всей личности человека с гомосексуальными склонностями. Дети и молодежь по своей природе сосредоточены прежде всего на себе самих. Существенная черта процесса эмоционального созревания — это поворот от детской концентрации внимания только на себе к возрастающему вниманию к другим. Взрослый, зрелый человек развил в себе способность любить других и подчинять этому свою жизнь, он осознает и берет на себя конкретные обязанности и задания.


ким образом, личностное созревание идет рука об руку со снижением эгоцентризма, эгоизма и чувства собственной важности. Комплекс неполноценности блокирует здоровое развитие или, по крайней мере, препятствует ему. Молодой человек привязывается к своему детскому эгоизму и самолюбию — с особыми, полными разочарования эмоциями, мышлением и поведением, которые были ему присущи в раннем возрасте. Этот известный факт касается людей с комплексом неполноценности вообще, а в особенности людей, испытывающих влечение к представителям своего пола. Повторим: они остаются «взрослыми», но несчастливыми, подростками. Их сосредоточенность на себе возрастает в результате спонтанного появления отрицательных эмоций, связанных с неудовлетворёнными желаниями.
Детям и подросткам трудно объ¬ективно относиться к себе и своему иногда нелегкому жизненному опыту,
особенно к ранениям (унижению) своего достоинства. Они чувствуют себя подавленными. В юном возрасте такое состояние связано с чувством жалости к самому себе. «Какой я несчастный!» — это инстинктивная реакция на то, когда ребенок или подросток начинает думать, что все к нему плохо относятся, дискриминируют его права, отказываются от него, короче говоря, что он существо, достойное жалости. Жалость к себе в детстве и отрочестве можно назвать эгоистическим драматизированием, поскольку молодой человек обычно чувствует себя уникальным и единственным в своем страдании, одинокой жертвой, несчастливым маленьким человечком, мучеником.

лость к себе одновременно становится утешением себя, так же, как сочувствие к другим страдающим может давать им облегчение. Проблема жалости к себе заключается в том, что она легко перерождается в привычку, поскольку является формой удовлетворения самолюбия, которая, с одной стороны, помогает «переварить» травматические переживания, а, с другой, может стать хронической, сильной зависимостью. У людей с комплексом неполноценности появляются такие же чувства («бедный я, несчастный…»). Многие из них проявляют склонности к жалобам на свою судьбу, на жизнь, на прошлое и будущее, на возможности, физические качества, достижения или их отсутствие и т. п. То, что они чувствуют себя жертвами, заставляет их искать оправдания (которых в действительности не существуют) того, что они достойны жалости, что их обидели, ими пренебрегли. Склонность к жалости к самому себе, которая может быть настолько сильной, что ее без преувеличения следовало бы назвать болезненной, часто порождает гнев и бунт. Поскольку спрятанный во взрослом человеке «подросток с чувством неполноценности» по всей вероятности считает, что к нему несправедливо относятся или его обижают; может постоянно чувствовать себя возмущенным, бунтующимся, разгневанным. В глубине сердца люди с комплексом неполноценности, в том числе гомосексуалисты и лесбиянки, часто становятся «собирателями несправедливости» (всегда найдется что-то, чтобы оправдать их чувство обиды).


Тоска по гомосексуальной любови

Гомосексуальное влечение, которое могло бы быстро угаснуть, поддерживается длящейся многие годы жалостью к себе. Оно и близко не напоминает полного надежды и оптимизма полового влечения; это скорее грустная, проникнутая трагизмом страсть. Подросток, одинокий в мужской группе, в отличие от других мальчиков и юношей, готов восхищаться теми, у кого есть все, чего ему не хватает: отвага, мужественность, мужская красота и т. п. Он им завидует и может начать фантазировать о том, что они его заметят, что он станет их близким и единственным другом. Это означало бы, что другие «мужчины» признают его своим, что он принадлежит их группе. Но это только мечты, которые усиливают его чувство неполноценности. Такими фантазиями кормится его эгоистическая жалость к самому себе, и блокируются его возможные здоровые попытки участвовать в активной реальной жизни его ровесников.
Здесь может появиться значимый сексуальный элемент. В период полового созревания восхищение действительными или воображаемыми кумирами своего пола, их поведением или физической красотой близко к влюбленности и может легко обрести эротическую окраску. Чем больше (острее) ребенок чувствует себя одиноким и несчастным, тем сильнее его фантазии, и тем охотнее он прячется от окружающей его действительности в своих мечтаниях. Но, к сожалению, все это не компенсирует ему его трудного положения в группе мальчиков и юношей. Скорее наоборот, привязывает его к немужским чувствам и драматическим, неудовлетворенным желаниям.
В Амстердаме поставлен так называемый гомо-памятник, продукт геевской пропаганды.


этом невзрачном обломке камня начертан текст гомосексуального поэта, который четко подмечает суть гомосексуальных влечений: «Дружбе, этой безграничной тоске». Грустный, драматичный аспект тоски выражен ясно, и слово «безграничной» тоже уместно. Влечение к любовнику того же пола в действительности становится иллюзией, и поэтому никогда не будет удовлетворено. В результате, гомосексуальные связи по своей натуре нестабильны, непрочны и неверны, поскольку любовники гонятся за мечтой, фантазией, ориентированной, прежде всего, на их собственное «я». Они оба замкнуты в себе, в своем детском или подростковом эгоцентризме. Их «любовь», по сути, — не настоящая любовь, а детский сентиментализм, незрелый эгоизм и самолюбие. Для некоторых это может звучать неприятно, но нам нельзя затушевывать действительность ложным сочувствием. Более того, искренним и доброжелательным людям с гомосексуальными проблемами, которые не хотят принимать геевский образ жизни, предпочитая ему работу над собой, лучше всего помогает понимание действительности. Познание себя — необходимое условие любых конструктивных изменений.
В подростковом возрасте мастурбация становится значительной проблемой. Начиная с 60-х годов XX века, под влиянием идей Альфреда Кинсея (1894-1956) — гея, который постоянно занимался онанизмом и прославился своим извращенным поведением, — усиленная пропаганда привела к тому, что мастурбация появилась в западно-европейских учебниках по сексуальному воспитанию молодежи как нечто невинное и даже полезное для здоровья.

нако в психологическом и этическом отношении это грубая ложь. Даже либеральные психиатры, не связанные с христианством, в том числе дочь Фрейда Анна, подчеркивали негативные для воспитания силы воли и самовоспитания вообще последствия того, что молодые люди перестают даже стремиться к борьбе с такого рода импульсами. Особенно подростки, которые низко оценивают самих себя, а также те, кто воспитываются в нестабильной и неблагополучной общественной и семейной атмосфере, или те, кто безуспешно пытаются найти настоящую любовь, стать лидерами в своей среде, что имеет большое значение в этот период их личностного развития, становятся жертвами почти несознательной привычки сексуального самоудовлетворения, что, в свою очередь, усиливает их внимание исключительно к самому себе. Подростки, у которых возможно в будущем развитие гомосексуальных склонностей, и те, кто подвержен «влюбленности» к представителям собственного пола, могут попасть в так называемую «группу риска». Всего лишь один небольшой шаг отделяет мечты и фантазии об идеальной дружбе и друзьях того же пола от воображаемой или действительной близости с ними. Подчинение своей жизни фантазиям и мастурбации характерно для многих подростков и юношей, которые «движутся» по направлению к гомосексуализму. Одиночество, состояние депрессии, чувство неполноценности заставляет их постепенно отворачиваться от действительности, уходить в свой мир, «питать» свой мозг мечтами об однополых связях, пока, в конце концов, они вдруг не почувствуют непреодолимое желание такого рода контактов в реальности. Не стоит даже выяснять, какую роль может сыграть в этом процессе порнография, мощный стимул всяческих незрелых фантазий, доступность которой в современном мире, благодаря Интернету, так велика…

Семейные факторы

Как сказано выше, комплекс неполноценности в вопросах мужественности и женственности часто возникает как реакция на определенные условия в семье и группе ровесников. В процессе воспитания доминирующего большинства гомосексуалистов-муж- чин в психологическом отношении важную роль сыграла мать, отец же практически отсутствовал или даже играл отрицательную роль. Существуют разные варианты этой основной схемы. Мать могла проявлять чрезмерную заботу, слишком тревожиться и беспокоится о ребенке, который был для нее всем миром, почти божеством. Мать господствовала в жизни ребенка, все позволяла или, наоборот, все запрещала. Отец был слаб, неуверен в себе (модель слабой мужской роли) или не интересовался сыном, относился к нему критически, а иногда отказывался от него. Вследствие этого мальчик был слишком привязан к матери и практически не связан с отцом. В нормальной ситуации мальчик должен понимать и чувствовать, что он является частью отцовского мира в большей степени, чем материнского, и это должно рождать в нём мужскую уверенность в себе. Большинство мальчиков, которые в будущем становились гомосексуалистами, не имели в себе такой уверенности, многие чувствовали себя, скорее, похожими на мать, подражали ей в большей степени, чем отцу.
Многие матери гомосексуалистов слишком сильно привязывали к себе своих сыновей — из-за собственной слабости, ограниченности, отсутствия душевного равновесия, из-за супружеских проблем, из-за того, что сын был калека, и по некоторым другим причинам. Многие отцы, в свою очередь, оказывались плохими отцами по причине позднего или внебрачного отцовства, или потому, что оставляли заботу о мальчике своей жене, или были слишком заняты, а также по многим другим причинам.
Подобные варианты родительского влияния на ребенка приводят к тому, что мужественность мальчика и его уверенность в себе (как мужчины) не развиваются до конца. Его личность часто характеризуется такими чертами, как несбыточное стремление быть отважным, робость, слабость, чрезмерная зависимость от других людей, жалость к самому себе, ребяческие привычки, чересчур женственное поведение. Из-за этого он не может справиться с ровесниками и оказывается вне группы («одинокий волк»). К тому же маменькин сынок или слишком боязливый мальчик становится предметом насмешек и издевательств со стороны своих сверстников. Эти факторы отвечают за большинство случаев, когда юноша чувствует в себе недостаток мужественности, и поэтому не до конца принадлежит миру мальчиков и мужчин, иначе говоря — за специфический комплекс сексуальной неполноценности, описанный выше.
Очень часто у девочки, у которой в последствии развиваются лесбийские наклонности, нет хороших, до-верительных отношений с матерью — а ведь, прежде всего, мать стимулирует у девочек развитие женственной натуры, инстинктов и уверенности в себе. Иногда отец играл слишком важную роль в воспитании девочки, а мать была психологически на втором плане. В других случаях отец недооценивал женский пол, мало интересовался девочкой, больше занимался воспитанием сыновей. Это ведет к тому, что девочка перенимает мальчишеские привычки и увлечения (благодаря чему она чувствует себя полноценной); более того, это предрасполагает ее к заниженной самооценке, к чувству, что она не такая, как другие девочки, что она «ненастоящая девочка». Очень часто к женской неуверенности добавляется еще и «комплекс чучела». Она чувствует себя непривлекательной, менее красивой или чересчур похожей на мальчика. Отсутствие женской уверенности в себе ведет к тому, что девочка не отождествляет себя с типичными женскими ролями (собственно говоря, со своей врожденной женской природой), точно так же, как люди отказываются от ролей и поведения, которые вызывают у них болезненное чувство собственной неполноценности. В подростковом возрасте девочка, которая впоследствии может стать лесбиянкой, чувствует себя одинокой, не такой, как другие девочки, и часто не умеет с ними подружиться; она начинает мечтать об идеальных подружках или девушках, немногим старше ее, которые напоминают ей мать, и о чувственных отношениях с эротическим подтекстом.

Приклеивание себе ярлыка «гея», «лесбиянки»

Молодых людей, у которых появляется сильное влечение к представителям своего пола, соблазняют пропагандой, якобы, отдаваясь своим страстям в поисках однополых отношений, они найдут дорогу к счастью. Перед ними открываются две возможности: или признать очевидную истину, что их фантазии противоестественны, неэтичны, и поэтому следует им противостоять; или же, может быть, в отчаянии, заглушить в себе голос разума и совести и обманывать себя тем, что они якобы принадлежат к иному роду человеческих существ, называемых «геями». Многие выбирают более легкую, но морально негативную возможность. Идя далее, они приклеивают себе этот ярлык и отстаивают право на существование в согласии с их «природой». На самом же деле, их собственная ложь, самообман ведет их к зависимости от секса, к нарастающему разочарованию и внутренней пустоте — несмотря на то, как убедительно некоторые из них будут притворяться, что живут чудесно. Их совесть никогда не будет спокойна. Их жизнь обычно монотонна: кратковременные эйфории, распадающиеся одни за другими отношения, исступленное стремление к сексу и неограниченная сексуальная свобода, одиночество и депрессия, психосоматические расстройства, часто алкоголь и наркотики, венерические болезни, СПИД, самоубийства… Их жизнь в среднем короче, чем у остальной части общества. Старея, они чаще всего живут в одиночестве, не имеют друзей, несмотря на количество любовников, которые были в молодости. Правда, лесбиянские пары живут друг с другом дольше геевских, но значительно короче нормальных гетеросексуальных пар и гораздо короче супружеских. Все гомосексуальные отношения — эмоционально незрелые и нестабильные. Для них характерны конфликты, ревность, измены и частые вспышки агрессии. Во внутреннем мире геевского образа жизни нет ничего привлекательного, он достоин лишь сожаления. Это неуклонное, иногда стремительное падение в психическую, моральную и духовную нищету.

Черты гомосексуальной личности

Главные черты гомосексуальных склонностей, можно кратко описать в нескольких связанных между собой пунктах: недоразвитая мужественность или женственность навыков и менталитета, комплекс половой неполноценности, задержка на эмоциональном уровне подростка и связанное с этим ребяческое или детское поведение, жалость к себе (драматизирование событий, восприятие себя как жертвы, привычка жаловаться), гнев, бунт, чрезмерная сосредоточенность на себе (эгоизм), низкая способность любить. С медицинской точки зрения, гомосексуализм — один из видов сексуального невроза. Объективно говоря, люди, страдающие этими склонностями, нуждаются в конструктивной помощи, и те, кто желают ее получить, должны иметь возможность ее найти. Поэтому нельзя относиться равнодушно к страданиям гомосексуалистов, необходимо помочь им начать борьбу за нормальную жизнь, и чем раньше, тем лучше.

Д-р Герард ван ден Ардвег (Голландия)

Источник: catholic-russia.livejournal.com

Спокойный рабочий день не предвещал никаких приключений. Я стояла позади дацана на остановке и наслаждалась спокойным февральским вечером. Наконец подошел мой автобус, я села и… приключения не заставили себя ждать. Спокойствие мое и ехавших в послерабочей дремоте пассажиров нарушилось  женскими криками: 

— Да вы чего понаехали сюда из своего кишлака, Да езжайте обратно… 
Кондуктор-контролер работящий и с виду чистый таджик попросил пассажирку расплатиться и началось… Она расплатилась, но визг на весь автобус не прекращался. 

— Да я русская, я в своей стране живу. а эти понаехали и насилуют, и убивают. Да вы представляете, что 80% убийств приходится на таджиков, — вопила пассажирка. 
Рядом со мной стояла коляска, в которой мирно сопел младенец. Я как добропорядочный пассажир, защищая подрастающее поколение, чьей матери было просто не достать до крикуньи, попросила нежным и спокойным голос быть потише, дескать, ребенок спит.

Ну какое там.  
— Да эти таджики…. 
А между прочим часть пассажиров именно ими и была. "Понаехавшие" на провокацию не поддавались. Стояли тихо. Тетка не унималась. 

— Женщина, может вам лучшей выйти. На улице больше народа вас услышат, а здесь люди устали, отдохнуть хотят, — обратилась я к ней еще раз.  

 Народ в автобусе заулыбался.  Кондуктор нажал несколько раз кнопку остановки, подошел к женщине похлопал её по плечу, чтобы обратить внимание, и предложил покинуть автобус. 
Произошел взрыв бомбы. 
— Да ты, как ты смеешь меня щупать, свою Гюльчатай щупай, у меня муж есть.. Да таджики, вот нападают на меня. А вы, народ, чего стоите и смотрите? Да они же вон готовы съесть меня.

На что я выдала 
 — Да может быть это мы вас быстрее съедим. Вы ж наверняка вкусная. (ну надо же как-то прекратить эти вопли). 
Народ пал ржать. Тема таджиков померкла…
 — Да вы лесбиянка?!!!
—  И что такого?
— Да вы такая-сякая. У меня муж есть. 
И понеслось..
 — А чего нас бояться-то и ненавидеть, мы ж с кинжалами не ходим, народ не убиваем, никого не насилуем, — мысленно вживалась я в новую социальную роль. 

Больше "чужих" мы боимся гомосексуальности. 

 — Чего эта лесбиянка на меня смотрит? Я ей не дамся, — визжала тетка на весь автобус. 
Народ бесшумно смеялся. Представление продолжалось пока не подошла моя остановка. На прощание тетка сделала предположение, что у меня любовник-таджик, раз я их защищаю (показалось вот как ей), а еще я лесбиянка. Как первое с другим соотносится для меня осталось загадкой — но настроение у меня было хорошее. 

Тетку было искренне жаль, что она давно в зеркало себя не видела, ибо выглядела сама как с того кишлака, муж её видимо не так часто щупает, а два высших образования помогают только не говорить матом. И порадовалась я за пассажиров автобуса, и за таджиков порадовалась, и за себя любимую — никто особо не пострадал, но выводы очевидны

Источник: oksa-sun.livejournal.com

Здравствуйте, мне скоро исполнится 18 лет, в этом году заканчиваю школу. Проблема моя в том, что мне нравятся женщины. В 12 лет я влюбилась в свою учительницу. Конечно, в подростковом возрасте такое бывает, скажете вы. Но ведь проходит потом, а у меня нет, только ещё сильнее проявляется. В семье у меня всё хорошо, мама с папой люди уже не молодые, я у них поздний и единственный ребёнок. В детский сад не ходила, воспитывала меня бабушка, т. к. родители днями были на работе. Папа раньше жил отдельно от нас, т. к. с бабушкой не ладил, у неё был сложный характер и она всё время ругала его за то, что он пил. Уходил иногда в длительные запои, но в целом мой отец честный работящий мужчина, верный супруг. Так что жила я с мамой, бабушкой и прабабушкой, но папа приходил к нам каждый вечер после работы. К женщинам я тянулась с самого раннего возраста — как себя помню. Не предавала этому особого значения: разве пяти-шестилетний ребёнок может задумываться о таких вещах, как секс. ориентация? По умолчанию я считала себя обыкновенной, как все вокруг. Девочка как девочка… платьица, куколки, мамина косметика… Просто мне нравилось быть с женщинами, причём с женщинами взрослыми — мамиными подругами или коллегами по работе. С ровесницами я почти не общалась. В возрасте семи лет у меня случилось большое горе: у нас случился пожар. С ожогами несовместимыми с жизнью в больнице умерла бабушка, которая была дороже мне, пожалуй, даже родителей. Они с мамой часто ссорились, я пугалась, плакала, закатывала истерики. Я страдала от такой раздвоенности, ведь я любила их обеих. Водили меня по всяким врачам, они прописывали успокоительные, но всё было бес толку. Мне прописали успокаивающий массаж. Как-то раз я пришла раньше назначенного времени, меня попросили подождать. И я видела на массажном столе девочку лет 10-11 полностью обнажённую, лежащую на животе. Мне было тогда лет 5-6, тогда я, кажется, и ощутила в первый раз влечение к женскому телу. Конечно, тогда я ничего ещё не понимала, однако чётко запомнила этот эпизод. Когда я пошла в школу, то отношения с классом не заладились с самого начала. Город нащ маленький, детских садов немного, поэтому большинство детей были давно знакомы между собой. А я, толком никогда раньше не видевшая ровесников, как-то не вписалась в колею. Подружилась с одной девочкой, но нас рассорили. Рассорила одна девка, которая была заводилой, меня со всем классом. Отсюда и пошло. Мальчики издевались, девочки презирали. Так я и росла одна.. были у меня только родители и подруга, с которой мы с рождения знакомы. Она мой единственный друг. И вот в шестом классе у нас стала вести русский и литературу она… она удивительная женщина, честное слово! Властная, себялюбивая, жалит, как скорпион (им она является по гороскопу), сколько раз мы с ней ругались, сколько раз… Однажды она мне сказала: "Мы не можем дружить, потому что слишком одинаковые. Ты такая же как я". Но иногда.. иногда она сама нежность, сама щедрость, само счастье, женщина-праздник! Сколько всего она для меня сделала! Спасала, защищала от глупых одноклассников, от учителей, вернула в школу, прямо-таки уговорила нашу директрису взять меня обратно в середине прошлого учебного года, когда я перешла после девятого класса в другую и там у меня сильно не заладились дела. Наши отношения завязались сами собой. Я принесла ей свои стихи и пошло… Бесконечные разговоры после уроков, рассказы о себе, обо всём… Провожания до дома, держания за руки, обнимания и целования на прощание.. Такие обожающие взгляды её васильковых глаз… Мои букеты роз и записочки, которые я подбрасывала ей в кабинет. И ведь надо же набраться смелости: пробраться рано утром в учительскую, украсть ключ.. и всё это при других учителях. Сколько раз я хотела разорвать всё это, но не могла уйти от неё: она мой единственный друг, (конечно, я сказала выше, что мой единственный друг Наташа, с которой мы знакомы с рождения. Но, понимаете, она ведь ребёнок, она младше меня. Она не поймёт того, что поймёт взрослый человек. У неё всё хорошо: хорошие родители, прекрасная учёба, куча поклонников мужского пола, она лучшая девочка в классе, а кто я… Поэтому знакомство с этой удивительной женщиной стало для меня отдушиной. Я снова начала писать стихи и пишу до сих пор — для неё и о ней. Имею немалые успехи на литературном поприще — отчасти её силами.) самый надёжный и.. Хотела сказать, верный. Но нет, это, к сожалению, не так. Однажды я её поцеловала, а она, как всегда, рассмеялась! Это было 1 сентября прошлого года, когда я провожала её домой. Конечно же, она не воспринимает всё это всерьёз, она говорит, что я её "люблю, потому что мне пока некого любить". У неё в детстве тоже была любимая учительница и тоже русского и лит-ры. Поэтому она так ко мне привязалась. Вообще очень открытый человек, не удивительно, что она не побоялась выйти замуж за своего бывшего ученика. Ну, и скандал тогда был в школе.. Это были 90-е годы. В преклонном уже возрасте родила дочь. Смелая женщина. Я восхищалась ей открыто. Но почти сразу меня начало пугать не то, что я влюбилась в женщину, а то, что любовь моя к ней нездорова: это не любовь, а зависимость. Она стала всем в моей жизни. Если родители видели, что я плачу и раздражаюсь от любой мелочи, они знали, что только что я звонила ей, просила о встрече и она отказала, как всегда. Она семейный человек, всё свободное время дома, так что вытащить её на прогулку — задача не из лёгких. Может быть, так и правильно, что человек уделяет такое большое количество времени семье. Но меня она совсем забросила, я ей больше не нужна. В 10 классе нас взяла другая учительница, между прочим, моя голубка сама отказалась, сказала, что уже тяжело каждый год выпускать 11 классы. Экзамены, нервы, а ей уже 58 лет. За то теперь, когда я участвую в каких-нибудь лит. конкурсах, обижается, что премии выплачивают не ей, а другой учительнице. Сама ведь от меня отказалась. Хотя заслуги той учительнице в этом нет. Ведь это не она "воспитала", не она заставила меня полюбить литературу. Но ничего теперь не поделаешь. Она больше не моя учительница, но я до сих пор цепляюсь за неё, как утопающий за соломинку. Выбросить бы все её подарки, но рука не поднимается. И все стихи.. Она единственный человек, кроме родителей, кто хорошо ко мне относился. Я жутко её ревновала и ревную к другой женщине. Это новая учительница информатики, у нас с ней отношения ужасные. Однажды я разревелась прямо на уроке, а потом пошла к ней, и моя голубка долго меня утешала, мы стояли обнявшись не знаю сколько времени. Она дышала поверх моего затылка, склонив подбородок мне на голову, и сказала так странно, как никогда не говорила: Не бойся, я с тобой. В середине прошлого года, когда её усилиями я с двумя двойками!!! по математике и геометрии вернулась в школу, я сказала ей по телефону: Только не бросайте меня. Она сказала: Нет. Но теперь бросила. Может, это и к лучшему. Я надеюсь, что всё это скоро кончится. А ревновала я её жутко, не ходила на уроки информатики. Однажды по телефону призналась ей в этом. Она спросила голосом, почти что срывающимся в истерике: "Я что тебе.. мальчик?????" Я ответила: "Нет. Вы моя любимая женщина. И я вас ревную". Воцарилось молчание. Я Не испугалась. Я давно уже ничего не боюсь. Потом она спросила: "А к дочери моей тоже ревнуешь?" "Как я могу, это же ваша семья". Хотя дочь её меня явно недолюбливает… И вот они с этой информатичкой везде вместе. А я ей уже не нужна. Есть у неё такая привычка: когда находит нового человека, старого тут же бросает. Разве так можно? Поиграла с человеком и выбросила… Вот такая она ветреная. Но я не замечала недостатков её характера. Она была для меня всё. Она действительно мне многое дала. Я уже очень давно хочу кончить эту историю с ней, но никак не могу. Это сродни наркомании: каждая доза последняя, уверяет себя зависимый. А потом бац! и опять хочется. На что я надеюсь? Как раньше, всё равно не будет между нами. Но я не могу расстаться с ней потому что кроме неё я никому не нужна, у меня не будет никого. Даже просто человека, с кем можно было бы поговорить о наболевшем. А с ней мы разговаривали обо всём, были друг для друга открытой книгой. Я знала даже самые интимные подробности её отношений с мужем. Конечно, это уже перегибает всякие границы, согласна. А мне было забавно, когда она мне такое рассказывала. Я всё никак не могу понять, что она за человек: вроде бы открытая, добрая женщина, а с другой стороны — жестокая, самонадеянная эгоистка! Говорила она мне, что иногда ей самой от себя страшно. Страшно, когда других обижает, когда ругается с кем-то. Долго обиды её не проходят. И сама она от этого страдает не меньше, чем тот, кого обидела. Вроде бы история с ней кончилась. Но тут другая проблема: ещё одна женщина мне стала нравится. Я ходила на подготовительные курсы по литературе. Занятия при институте. Преподавательница моя — женщина тоже необычная, как мне показалось.
Назвать красавицей её было нельзя. Но внешность казалась выразительной и оригинальной, полной присущих только ей черт. Каждый раз неизменно на меня смотрела стройная женщина невысокого роста, с худыми плечами и тонкими руками, которые обрамляли смуглые ладони.
Одевалась она всегда в чёрных и серых тонах, просто и даже скучновато. Словом, не было в ней ничего такого, что могло быпривлечь внимание, и за что мог бы зацепиться глаз. Но было что-то особенное и в тёмных, коротко подстриженных волосах, и в небольших серо-голубых глазах, которые всегда скрывали очки в чёрной оправе, и в аккуратном маленьком носике, и в этих пухлых, кажется, совсем неподходящих для такого лица, губах, и в этом, все же умном облике кандидата филологических наук.
У меня с ней состоялся разговор по поводу моей ориентации. Так получилось. Я показала ей свои стихи, ну, а там чёрным по белому всё ясно написано. Она так спокойно отреагировала, сказала, что это ерунда, пройдёт. Не волнуйся. Она мне тоже стала нравится. Недавно встретились случайно на улице, она была рада встрече, скрыть это было невозможно. Пригласила у них в институте в конкурсе поучаствовать. Я бы хотела с ней побольше пообщаться в первую очередь потому, что у нас есть общие интересы. Хочу пригласить её на презентацию поэтического сборника, в которой есть и мои стихи. Думаю, она согласится прийти.
И вот теперь в жизни у меня полная разруха: с учёбой аврал. Выпускной класс, экзамены, математика, которую мне в жизни не сдать. Плюс уроки информатики, которых я пропустила уже 15 штук!!! На душе как-то нехорошо, хоть вешайся, даже литературные дела мне настроения не поднимают. Лишь надеюсь на встречу с моей голубкой, звоню, она отказывает, и снова апатия. Ничего не хочется. Жить не хочется. Что мне делать? Лесбиянка ли я? Если да, то что мне делать? Как побороть зависимость от моей учительницы? Так хочется любить кого-то, но женщин любить не будешь, а мальчикам я вообще не нужна. Ведь у меня внешность нехорошая: маленький рост, полнота. Да и иони меня, если честно, не особо привлекают. Никогда не интересовали. Ни как друзья, ни как любовные объекты. Никак вообще. Наверное, я ошибка природы, раз никому не могу принести пользы. Что вообще мне делать со всей жизнью?

Источник: www.all-psy.com


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.