Неразделенная любовь у подростков


Будет наверное долго. В прошлый вторник были с ребенком у врача. Направили к хирургу. В разговоре с подругой рассказала, что ребенка нужно показывать хирургу, она спросила когда, я сказала ну получу ЗП 15-го, и отвезу. Она сказала, что не имеет смысла ждать, это же здоровье ребенка, давай запишись, я деньги отправлю, потом мне назад отдашь. Сказала ок.

Отправлять должна была 3000 руб. Ну я записала ее на сегодня. А деньги она так и не отправила. То писала что болеет, то писала что неудобно, то писала что пошла там очередь была, она с маленьким ребенком (4мес) не смогла долго ждать, то отдала мужу деньги, а муж забыл отправить…и так неделю она тянула. В итоге вчера вечером пишет что так и не получилось. Я немного возмутилась, конечно не выразила возмущение, сказала но ничего страшного, найдем, муж у друга возьмет, раз уж записались уже. Немного не по себе было из за того, что она так обманула, пришла домой, все думала про детё, а тут она пишет- знаешь слушай, со свекровью поругались, тёте операцию сделали. Ну мне пришлось все читать, все ее проблемы, она надеялась что опять я ей советы буду давать, как обычно по женски разговариваем, но я не выдержала, сказала: "слушай у моего ребенка серьезная проблема, ты меня в неловкое положение поставила, и через 2 часа пишешь про свои проблемы и я должна их слушать? Извини, но у меня у самой большая проблема- ребенок болен". Она обиделась.


Вот скажите теперь, я плохая подруга, да? Плохой человек, что ей так четко сказала свое мнение? Кстати, 2 года назад она попросила у меня денег, 40000 рублей, она была больна, мы с мужем без каких-либо сомнений, отправили ей, часть она вернула, от хвостика мы отказались. Для нас это большие деньги были, но я подумала что здоровье дороже. Муж мой вышел с работы, поехал и перевел ей деньги (они в жизни не встречались). Как только она вернула мне эти почти 40000, я ни разу не возвращалась к этой теме. Но несправедливо же, ей нужно- я отправляю, а когда мне надо, и то, я же не прошу, она сама настояла- видите ли, то болеет, то ребенок, то не хорошо чувствует…

Не обещала бы, и я бы не надеялась на нее. в итоге- потеряла подругу. Скажите, в чем я не права?

Источник: deti.mail.ru

Сотникова Анастасия Юрьевна,студентка III курса факультета психологии и социальной педагогики ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени А. П. Чехова», г. Таганрог [email protected]


Безответная любовь как причина психологических расстройств у подростков

Аннотация.В статье раскрываются особенности эмоциональных переживаний безответной любви у подростков старших классов. Приводятся психологические причины безответной любви у ребят этого возраста. Представлены результаты исследования, показывающие, что в подростковом возрасте безответное чувство сопровождается тяжелыми эмоциональными переживаниями, но непродолжительность этих эмоций не способствует их переходу в реальные психологические расстройства.Ключевые слова: любовь, безответная любовь, подростковый возраст, эмоциональные переживания.

Любовь многолика и её мир неисчерпаем, потому что каждый человек любит посвоему. Любовь –это личное переживание, которое каждый может пережить только сам и длясебя; вряд ли найдётся хоть ктото, кто не имел или не имеет этого переживания хотя бы в малой степени. Эти проблески любви дают нам силы и опыт в познании тайны любви. Любовь –это и есть та самая Живая вода, с которой не сравнится ничто остальное [1]. Но, несмотря на это, многие по уважительным причинам разочаровываются в любви. Неспособность чувствовать, утрата понимания друг друга и боязнь близости приводит к тому, что любовь кажется невероятной редкостью, иллюзией. Реальностью нашей жизни становятся отчуждение, отстраненность, полное равнодушие и одиночество человека, единственным способом преодоления, которых является любовь.Самое распространенное значение, понятное для всех, гласит о том, что Любовь–эточувство, свойственноечеловеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии [2].


лософы и психологи, религиозные мыслители, представители всех творческих сфер деятельности пытались постичь великую тайну любви. Объяснение феномена –первый шаг к овладению им. Получив доступ к знанию, мы можем лучше ориентироваться в окружающей действительности и получаем возможность влияния, если не на все события, то на собственное восприятие этих событий, а значит, сможем адекватно реагировать на них. Поэтому и ведутся исследования в разных сферах, в том числе и изучение психологии любви. Эти знания могут облегчить жизнь людям. Тем более что, по мнению многих великих мыслителей прошлого и настоящего, –любовь –это самое важное в жизни. Рассуждения о любвии её анализ как явления восходят к древнейшим философским системам и литературным памятникам, известным людям. Любовь рассматривается также как философскаякатегория, в видесубъектногоотношения, интимного избирательного чувства, направленного на предметлюбви. Как пишет Эрих Фромм: «Любовь проявляется как стремление испытать радость, отраженную от радости любимого человека» и еще: «Любовь –это единственный способ понять другого человека в его глубочайшей сущности. Только любя, отдавая себя другому и проникая в него, я нахожу себя, я открываю себя, я открываю нас обоих, я открываю человека» [3].

ким образом, любовь не только индивидуальное чувство, но и спе цифическая форма человеческих взаимоотношений, предполагающая максимальную интимность, близость. Эрих Фромм в своем научном труде «Психология любви» выделяет несколько видов любви: –братская любовь; –материнская любовь; –эротическая любовь; –любовь к себе;–любовь к Богу [4].Еще одним видом любви является безответная любовь, то есть любовь к человеку, не отвечающему взаимным чувством. Что это за чувство, как часто оно встречается в подростковом возрасте, как можно пережить его и не впасть в отчаяние или разочарование? Ответы на эти вопросы являются задачами теоретического исследования. Подростковый возраст является переходным главным образом в биологическом смысле, поскольку это возраст полового созревания, параллельно которому достигают в основном зрелости и другие биологические системы организма. В социальномплане подростковая фаза –это продолжение первичной социализации. При которой происходит «массированное влияние на детей стихийных отрицательных факторов, нередко аморальных, которые подключают такие неосознанные механизмы социализации, как идентификация, внушение, заражение, подражание, которым часто не могут противостоять целенаправленные воспитательные воздействия…» [5]. Все подростки этого возраста –школьники, они находятся на иждивении родителей (или государства), их ведущей деятельностью является учеба. Социальный статус подростка мало чем отличается от детского.Психологическиэтот возраст крайне противоречив.

я него характерны максимальные диспропорции в уровне и темпах развития, обусловленные в значительной мере биологически. Важнейшее психологическое новообразование возраста –чувство взрослости–представляет главным образом новый уровень притязаний, предвосхищающий будущее положение, которого подросток фактически еще не достиг. Отсюда –типичные возрастные конфликты и их преломление в сознании подростка. Вцелом этот период завершения детства и начало «вырастания» из него [6].При этом следует заметить, что человека в значительной степени становится таким, каким его делает жизнь в определенных обстоятельствах, в формировании которых он сам участвовал. Не в меньшей мере важно и то, что в процессе социального формирования личности человек образуется как субъект общественного поведения и познания, складывается его готовность к труду.Выбор профессии, ценностная ориентация на ту или иную сферу общественной жизни, идеалы и цели, которые в самом общем виде определяют общественное поведение и отношения на пороге самостоятельной деятельности, –все это отдельные моменты, характеризующие начало самостоятельной жизни в обществе [7].Что касается эмоциональных реакцийпереходного возраста, то они коренятся в гормональных и физиологических процессах. Физиологи связывают подростковую психическую неуравновешенность и характерные для нее резкие смены настроения, переходы от экзальтации к депрессии и от депрессии к экзальтации с нарастанием в пубертатном возрасте общего возбуждения и ослабления всех видов условного торможения.

дростки с низкой эмоциональной реакцией более беспокойные, раздражительные, эмоционально неустойчивые, менее решительны и общительны, чем их высокореактивные сверстники. Вообще подростковый возраст характеризуется меньшей (по сравнению с юношеским) дифференцированностью эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных отношений, невысоким уровнем самоконтроля и саморегуляции. Подростковые настроения значительно менее устойчивы и осознаны, чем юношеские, и соотносятся с гораздо менее широким кругом социальных условий.Этот возраст является одним из ключевыхэтапов в процессе становления эмоциональноволевой регуляцией человека. Переживания подростка становятся глубже, появляются более стойкие чувства, эмоциональное отношение к ряду явлений жизни делается длительнее и устойчивее, значительно более широкий круг явлений социальной действительности становится небезразличным подростку и порождает у него различные эмоции. Для детей в подростковом возрасте характерна легкая возбудимость, резкая смена настроений и переживаний. Подросток лучше, чем младший школьник, может управлять выражением своих чувств. В определенных ситуациях школьной жизни (плохая отметка, выговор за плохое поведение) он может скрывать под маской безразличия тревогу, волнение, огорчение. Но при определенных обстоятельствах (конфликт с родителями, учителями, друзьями) подросток может проявлять большую импульсивность в поведении. Огромное значение в этом возрасте приобретает общение со сверстниками, которое становится острой потребностью подростка и связано со многими переживаниями.

дростковый возраст –это период, когда ребенок начинает ценить свои отношения со сверстниками. Сама дружба и служение ей становятся одной из значимых ценностей в этом возрасте. Именно через дружбу подросток усваивает такие черты взаимодействия людей, как сотрудничество, взаимопомощь, взаимовыручка, риск ради другого. Кризис подросткового возраста обогащаетподростка знаниями и чувствами таких глубин, о которых он даже не подозревал в детстве. Подросток через собственные душевные переживания обогащает сферу своих чувств, мыслей, он проходит трудную школу идентификации с собой и другими, овладевая опытом целенаправленного обособления. Часто наступление подросткового кризиса связано с подростковой любовью.Дети взрослеют, постигают азы взрослой жизни. Именно в это время детиподростки становятся особенно уязвимыми, ранимыми, чувствительными, хотя и пытаются это всячески скрывать.Вместе со стремлением к независимости и свободе подросток сталкивается с неизвестностью и незнанием. А ведь в этом возрасте приходит первое, волнующее, пока еще незнакомое чувство –любовь.Способность любить закладывается с детства, она дарится, в первую очередь, мамой, близкими людьми. А когда в человеке развивается чувство индивидуальности, ему недостаточно присутствия родителей. В нем возрастает потребность в единении еще с кемто… К сожалению, любовь и для взрослых далеко не всегда связана с ощущением счастья, радости, переживанием положительных эмоций.

уж подростки по своейнеопытности могут совершить непоправимые ошибки, поступки, о которых, быть может, придется жалеть долгие годы. В подростковом возрасте бурное телесное развитие и идентификация подростка со взрослыми существенно влияют на изменение отношений между мальчиками и девочками: они начинают проявлять интерес друг к другу, как к представителям противоположного пола. Этот период у подростков начинает проявляться романтическая любовь. Взрослые обычно относятся к таким проявлениям снисходительно, однако, эта любовь сопровождаетсяогромным эмоциональным накалом[8].

Различное отношение к любви у подростков влияет на остроту их эмоциональных переживаний в то время, когда подросток испытывает чувство безответной любви. Подростки испытывают горе подругому, нежели ребенок или взрослый. Гормональные изменения в теле подростка заставляют его испытывать более интенсивные эмоции. В связи с этим «для подростков типичной является ситуация, когда девиантные действия совершаются ими не в силу асоциальных качеств, а представляют собой лишь гипертрофию особенностей данного возраста» [9]. Подростки часто сами по себе переживают состояния подавленности, депрессии, гнева и страха перед будущим. Именно поэтому существует тенденция к увеличению числа самоубийств среди подростков. Всамоубийстве они могут видеть решение своих проблем.Но далеко не все прибегают к самоубийству, многие подростки уходят в себя, становятся замкнутыми, им кажется, что если их не полюбил один человек, значит не полюбит никто, сразу всплывают мнимые комплексы и тогда ребенок просто перестает воспринимать себя нормально.


зличное отношение к любви у подростков влияет на остроту их эмоциональных переживаний в то время, когда подросток испытывает чувство безответной любви. Рассмотрим такой случай. В классе всегда есть мальчик или девочка, в которых влюбляется полкласса просто за компанию. В таком возрасте любовь может носить стремительный и коллективный характер. Естественно, что он или она не могут ответить на чувства всем. Особо впечатлительные подростки реагируют на это очень остро и могут внушить себе, что это чувство первое и последнее в их жизни.Вот ещё один типичный вид безответной любви: любовь к кумиру. В этом случае предмет любви и понятия не имеет, что ктото страдает. Чем популярнее человек, тем больше страдающих от неразделённой любви. Это могут быть певцы, кинозвёзды, музыканты, спортсмены и т.д. Это также может быть любовь к лечащему врачу, преподавателю, учителю в школе. Но в этом случае все же возможен исход с построением отношений. Но такие отношения не приветствуются и осуждаются, поэтому такие пары очень редки.Классическая неразделенная любовь. Это может случиться с кем угодно и влюбом возрасте, а не только с подростками. Человек просто начинает жить жизнью предмета своей любви. Он начинает страдать. Иногда он может быть не в состоянии признаться в своих чувствах, боясь быть отвергнутым, и страдает ещё больше от собственной слабости и безызвестности.

отвергнутый человек продолжает надеяться, что его любимый одумается и поймёт, что был неправ. В таких случаях предмет любви идеализируется и тут происходит самовнушение, с которым бороться практически невозможно. А доказать, что насильно мил не будешь, может только время. Но не всегда чувство безответной любви провоцирует именно негативные переживания и психологические расстройства. В художественной литературе, да и в жизни, мы можем найти примеры, когда, наоборот, такая любовь, переживаемая как возвышенное чувство к объекту любви, дает человеку, ее переживающему, творческое вдохновение и силы. Причин того, что люди выбирают объектом своей любви тех людей, которые не хотят, или не могут отвечать им взаимностью чувств, существует несколько[10].1.Несчастная любовь к самому себе.В результате чего происходит подмена любви к другому существу притязаниями на его любовь, попытка обязать другого человека наполнить мою пустую душу до краев. Это происходит в результате распространенного заблуждение, что другой человек может сделать нас счастливыми, и нужно только заполучить такого человека. 2.Любовь как «голод».Часто у мужчин и женщин возникает ощущение неполноценности существования, когда в жизни отсутствует партнер противоположного пола. Они чувствуют себя неблагополучными людьми, неудачниками во взаимоот ношениях с другими и испытывают страх одиночества. И поэтому бросаются развивать отношения с первым же болееменее подходящим партнером. 3.Детские сценарии.Мы действительно, помимо нашей воли, находим людей, в чьем обществе мы можем играть те же роли, которые играли в детстве. И если в нашем ближайшем окружении не было примеров здоровых и полноценных отношений между мужчиной и женщиной, нам будет труднее их построить. 4.Влюбленность, принимаемая за страстную любовь, или «упоенность» собственной любовью.Как пишет Фишер: «Страстное увлечение представляет собой стадию, на которой другая личность не покидает вашей головы, и вы не можете от нее избавиться. Ваш мозг сосредоточен на положительных качествах любимого человека и игнорирует все отрицательные». Однако безрассудная привязанность к другому вовсе не является примером абсолютной любви. Это, скорее, –замкнутая на себе и питающаяся собою любовь. Такое, не нуждающееся в других и ничего им не дающее, чувство обречено на саморазрушение. Влюбленность бесконечно далека от подлинной любви, которая есть не просто страсть, вспыхивающая между двумя людьми. Любовь –это, скорее, форма существования: не столько влечение, сколько самоотдача, отношение не столько к одному человеку, сколько к миру в целом, как определил ее известный психолог и психотерапевт Ирвин Ялом. 5.Жертвенность или фанатизм.В этом случае человек просто пытается удовлетворить свою страсть к самоотречению, отказаться от самого себя, убежать от себя. А уж ради чего это сделать, такой человек обязательно найдет: вождь, гуру, секта, безумно любимый возлюбленный, известный певец (актер) или просто какойнибудь весьма влиятельный авторитет. Это называется фанатизм.6.Болезнь безупречности. В жизни всегда есть повод почувствовать себя несчастным. И иной человек вырабатывает несчастье из любого поступающего материала, и поэтому любое впечатление может стать причиной его расстройства. Однако причины несчастья всегда внутри человека, а люди отличаются своим отношением к происходящему: для когото и прыщик на лице может стать причиной депрессии.7.Негибкость психики.Некоторые люди поддерживают отношения с одним выбранным ими партнером только потому, что решили для себя, что «только с ним я смогу быть счастлива». Такая эмоциональная сверхзависимость может возникнуть тогда, когда для влюбленного в бессознательной части его психики реальный человек совпадает с образом идеального партнера. В подобную зависимость попадают те люди, у которых этот бессознательный идеальный образ строго очерчен, очень четкий и энергетически мощный, способным «притянуть» к себе реального партнера, что бывает далеко не у всех. У большинства же людей представляемый ими идеал достаточно гибок.8.Просто не повезло.Сюда относятся все причины, которые не были объяснены выше. Может, они вообще ещё неизвестны, может, просто не попали в наше поле зрения. Или может, потому что в жизни всегда остаются вопросы, на которые пока нет ответа. В ходе эмпирического исследования мы хотели проверить две гипотезы. Первая о том, что различное отношение к любви влияет на остроту эмоциональных переживаний в то время, когда подросток испытывает чувство безответной любви. И вторая, что уверенность в себе (проявляющаяся в умении легко знакомиться с понравившимся человеком противоположного пола) уменьшает остроту переживания негативных, депрессивных чувств, если объект любви не отвечает взаимностью. С этой целью нами был подготовлен опросник, в котором были перечислены разные виды любви и различные эмоциональные переживания, а также имелись вопросы относительно того, что может помочь или помешать знакомству подростка с интересующим его человеком противоположного пола. В опросе приняли участие учащиеся 11 «А» и 10 «Б» классовшколы №1125 г.Таганрога, это дало нам возможность проследить имеющиеся различия в отношении к данному вопросу в зависимости от возраста (15, 16, 17 лет).Анализ результатов показал, вопервых, что к 15–17 годам большинство опрошенных испытало такое чувство, как безответная любовь. И чаще такое чувство переживали девочки, чем мальчики. Причем, вопреки традиционному мнению, что подростки склонны влюбляться в популярных людей (певцов, музыкантов, актеров), среди опрошенных нами все были влюблены в реального человека. Ответ на вопрос: «Какой отрезок времени тебе потребовался для того, чтобы справиться с этим чувством и вернуться в нормальное эмоциональное состояние?», показал, что для мальчиков наиболее характерно переживать чувство безответной любви короткое время (от нескольких дней до нескольких недель), тогда как для девочек, наоборот, –длительноевремя(более трех месяцев). Но опыт подобных переживаний в основном не мешал ни тем, ни другим в дальнейшем знакомиться с интересующими их людьми противоположного пола. Интересным оказалось и то, как складывались в этот период отношения с друзьями или в семье. Если мальчики в тот период, когда они испытывали чувство безответной любви, приблизительно в равных пропорциях:либо находили поддержку у друзей, либо ссорились с ними; и точно так желибо находили поддержку в своей семье, либо «вштыки» воспринимал советы родителей. То для девочек было характерно, что они находили поддержку и взаимопонимание у своих подруг, но в основном ссорились с родителями по поводу личных переживаний. Это позволяет предположить, что у девочек больше выражены реакции протеста и, оппозиции по отношению к взрослым. В целом же легче знакомятся, как оказалось, именно девушки, причем с возрастом (15, 16,17 лет) делать это им становится все более легко.Вовторых, ответы по поводу их отношения к любви, показали, чтоу подростков отсутствует отношение к любви как эротическому влечениюи как к игре, флирту. Что соответствует описанным в психологической литературе особенностям подросткового возраста, заключающимся в том, что юношеская мечта о любви выражает, прежде всего, в потребности в эмоциональном контакте, понимании, душевной близости, а эротические мотивы в ней почти не выражены или не осознаны. В нашем исследовании для учащихся 10го и 11го класса наиболее актуальным оказалось восприятие любви как «возвышенного чувства», а также как «безрассудной привязанности к другому, страстного влечения» и «самоотречения, самоотдачи, готовности пожертвовать своими интересами». А вот в 10м «Б» классе на первое место вышло такое определение любви как «безрассудная привязанностьк другому, страстное влечение», а также «потребность быть с кемто» и «самоотречение, самоотдача, готовность пожертвовать своими интересами». Так что такой мотив как самоотречение довольно распространен в восприятии любви подростками. В целом же получилось, что для девочек более характерно то, что они рассматривают любовь как «возвышенное чувство» и «поиск идеала», а также чаще склонны, особенно в 15летнем возрасте, к самоотречению и самоотдаче в любви.Втретьих, когда подростки испытывают чувство безответной любви, они чаще переживают отрицательные эмоции. Но девочки в этот период могут испытывать и положительные чувства либо такие же, как и всегда. Как показал опрос, для подростков наиболее характерными переживаниями в тот момент, когда они не находят взаимных чувств у объекта привязанности, является переживание чувства вины и «самоедство», самокопание в поиске ответа на вопрос: «Чем я не хорош?» и «Почему я не заслуживаю любви?». Также часто возникает тоска и депрессивные эмоциональные переживания. Надоотметить, что имеет место разница в переживании определенных чувств в зависимости от отношения подростка к любви. Так, например, любовь, понимаемая как самоотдачаили возвышенное чувство, позволяют переживать приподнятые, радостные чувства. Вместе с тем, именно любовь как возвышенное чувство, наряду с любовью, понимаемой как страстное влечение, безрассудная привязанность к другому, заставляют людей чаще, чем другие виды любви испытывать чувство виныили быть причиной «самоедства» и психологического «самокопания» в своей личности. В общем же оказалось, что именно такая любовь как страстное влечение, безрассудная привязанность к другому,порождает наибольшее число отрицательных переживаний. Но среди девочек, кто легкознакомится(а следовательно, более уверен в себе), испытывают положительные эмоции во время переживания чувства безответной любви более половины (53%), тогда как в группе тех девочек, которым трудно познакомиться, такие чувства испытывает только третья часть.И наконец, познакомимсяс мнением подростков о том, что мешает и что помогает им познакомиться с интересующими их людьми противоположного пола? Итак, вопрос «Если тебе трудно подойти к интересующему тебя человеку противоположного пола, то какая мысль тебя останавливает?» показал, что среди тех, кому легкопознакомиться:–для мальчиков важна оценка другими их интеллектуальных способностей (мешающая мысль: Я ему интересен?);–а для девочек –оценка их привлекательности (мысль: А вдруг я ему не понравлюсь?). Т. е.уверенные в себе подростки в первую очередь воспринимают себя как значимую личность, индивидуальность, которую должны заметить окружающие люди.А вот среди тех, кому труднознакомиться, для мальчиков имеет значение окружение его объекта симпатий, то есть он боится мненияподруг. А для девочек останавливающей мыслью является: Как он на это отреагирует? То есть для неуверенных в себе людей имеет значение в первую очередь реакция других людей, в зависимости от нее они определяют и свою личностную значимость, и свое место в социальной группе.А вот среди того, что может повлиять на решимость познакомиться с интересным человеком противоположного пола и для мальчиков, и для девочек в первую очередь имеет значение поведение самого человека. А именно:если интересующих их человек показывает им с помощью взглядов, мимики или жестов, что готов к знакомству или если человек сам станет инициатором знакомства. Для девочек имеют значение также и другие моменты. Так, в 15 лет особенно важным является для них совет и поддержка подруг, а в 16 лет –как они выглядят в момент общения, какое у них настроение в этот момент.Интересным для развития романтических отношений представляется роль окружения подростка. Так, например, подруги (интересующей его девочки) служат препятствием для мальчика –он может не решиться подойти и познакомиться. Но вот для девочки ее подруги, их мнение относительно выбранного ею объекта влюбленности, наоборот, служат стимулом для решительного знакомства. Кроме этого, они выступают той группой, где девочка находит поддержку во время ее переживания чувства влюбленности или безответной любви.Таким образом, проведенный среди подростков 15–17 лет опрос подтвердил выдвинутые нами гипотезы. Вопервых, различное отношение к любви действительно влияет на остроту эмоциональных переживаний в то время, когда подросток испытывает чувство безответной любви. И, вовторых, уверенность в себе уменьшает остроту переживания негативных, депрессивных чувств. Выводы,которые можно сделать после того, как мы подробно изучили мнение подростков по поводу переживаемого ими чувства безответной любви:1.Безответная любовь сопровождается тяжелыми эмоциональными переживаниями, такими как тоска или депрессия, что можно охарактеризовать как начальная стадия психологических расстройств эмоциональноидеаторного уровня.2.Однако недолговременное переживание подобных эмоций не способствует их переходу в реальные психологические расстройства.3.Воспитание у подростков определенного отношения к любви может способствовать смягчению переживания ими негативных эмоцийили даже научить их переживать эмоции радости, воодушевления в период влюбленности и, таким образом,научить переживать связанные с нею трудности и разочарования.

Ссылки на источники1.Фромм Э.Искусство любить. –URL: http://www.modernlib.ru/books/fromm_erih/iskusstvo_lyubit/read.2.Любовь // Википедия. –URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%FE%E1%EE%E2%FC.3.Фромм Э.Указ. соч.4.ЗаикаТ.А. Любовь: психологический аспект. –URL: http://xreferat.ru/77/4391lyubovpsihologicheskiiyaspekt.html.5.МолодцоваТ.Д. Роль социальнопедагогических факторов в появлении школьной дезадаптации //Вестник ТГПИ. –2010. –№2. –С.292.6.КонИ.С.Психология старшеклассника. –URL: http://psychologylib.ru/books/item/f00/s00/z0000020/index.shtml.7.Там же.8.Кобышева Л.И. Диагностика профессионально значимых личностных качеств будущих социальных педагогов как средство совершенствования их профессиональной подготовки: дис. … канд.психол.наук. –Таганрог, 2004. –210 с.9.Мищенко О.П. Предпосылки девиантного поведения подростков, воспитывающихся в детских домах // Социальногуманитарные знания. –2006. –№ 2. –С. 158–165.

10.Причины несчастной любви // Психология и тесты. –URL: http://tests.astrostar.ru/psyalm/46780.html.

Sotnikova Anastasiya,the 3rdyear student of psychology and social pedagogical faculty of A.P. Chekhov Taganrog State Pedagogical Institution, [email protected] love as the reason of psychological disorders of teenagersSummary.Features of emotional experiences of the senior school teenager‱s unrequited love reveal in this article. The psychological reasons of unrequited children‱s love of this age are given. The results of investigation are showing that at adolescence the unreciprocated feeling is accompanied by heavy emotional experiences, but a short duration of these emotions doesn‱t assist it transition into the real psychological disorders.Keywords:love, unrequited love, adolescence, emotional experiences.

Рекомендовано к публикации:Кобышевой Л. И., кандидатом педагогических наук;Горевым П. М., кандидатом педагогических наук, главным редактором журнала«Концепт»

Источник: e-koncept.ru

Займись учебой, чтением и творчеством. Пожалуй, это самый действенный способ отвлечься от навязчивых мыслей. Чтение отвлекает и увлекает, а заодно можно узнать много нового: например, что влюбленность длится всего несколько месяцев и ее виновники — гормоны.
Творческим личностям полезно выплескивать свои «сердечные муки» прямо на бумагу, а после этого посмеяться и выбросить все это в урну. Наверняка любовь, нарисованная в альбоме, выглядит очень забавно!

Путешествуй, развлекайся и общайся. Новые впечатления — опасные враги прижившимся заморочкам. Конечно, мало у кого получается вырваться на море или в тур по европейским городам, как только «любящее» сердце защемило в груди, но это не беда. Можно вместе с друзьями исследовать местные тропинки в ближайших парках, изучать экспонаты в музеях, посещать интересные мастер-классы или просто обсуждать новые фильмы.

Фантазируй с юмором. Представь объект обожания лет через 30. Наверняка у него есть пузико, а может, даже лысина. Он сидит в потертом кресле перед телевизором в трениках с обвисшими коленями и майке-алкоголичке. «Душечка, ты уже испекла мне оладушки?» — кричит он кому-то на кухне. «Вот сейчас борщик доварю и начну печь!» — доносится из кухни чей-то уставший женский голос. А теперь срочно радуемся, что мы никогда не окажемся на этом месте, и хлопаем в ладоши!

А впечатлительным мальчикам поможет фантазия, например, «как она выглядит в халате и с бигуди».

Влюбись в киноактера/киноактрису. Звезда точно не окажется в том самом кресле и в растянутом свитере. По крайней мере, в твоих планах! Так что «любить» актеров и актрис и мечтать о том, что когда-нибудь вы повстречаетесь, можно до тех пор, пока не объявится твоя любящая половинка.

Поговори с собой. Оказывается, у психологов есть специальная техника избавления от влюбленности. На нее уйдет не более получаса. Главное — настроиться на общение с самим собой и следовать инструкции ниже.

Источник: letidor.ru

  • Теги:
  • Рекомендации специалистов
  • подросток
  • эмоциональные состояния

Что делать, если ребенок переживает любовь

Выстраивание личных взаимоотношений подростка со сверстниками противоположного пола – очень деликатная тема. Зачастую эта сфера жизни ребенка неподвластна его родителям. Если на личном фронте не все благополучно, то родным необходимо поддержать свое чадо в трудный период.

Разрыв отношений как испытание

Родителям бывает очень сложно осознать, что их дети – личности, у которых могут быть свои секреты. Часто, самой интригующе недоступной частью жизни ребенка становятся любовные отношения со сверстниками. Важно понимать, что в случае неизбежных кризисов в личной жизни ребенка следует избегать любого психологического давления, но просто быть рядом в нужную минуту.

Первые романические отношения – это настоящее испытание, которое нужно пройти любому подростку для того, чтобы повзрослеть. В зависимости от личности ребенка, его характера и темперамента, утрата взаимоотношений с другомподругой может переживаться по-разному. Юноши часто не подают вида, но замыкаются в себе. Девочки более эмоциональны – плачут, слушают грустную музыку, обсуждают ситуацию с подругами.

В такие моменты проявляются семейные традиции выстраивания межличностных контактов: если у родителей с ребенком с детства установились доверительные отношения, то он может открыто рассказать о своих проблемах и переживаниях. Если ребенок по какой-то причине скрывает свою личную жизнь от семьи, то родным остается только догадываться о том, что за чувства он испытывает.

Для подростка разрыв отношений означает, возможно, самую сильную эмоциональную боль за всю его жизнь. Характер только формируется, жизненный опыт еще не накоплен, гормональная перестройка организма обуславливает перепады настроения – все это умножает страдания подростка после утраты объекта сильных чувств, и это делает его очень уязвимым.

Как и взрослые, после разрыва подростки должны пройти несколько стадий переживания расставания:

  • отрицание (страх, обвинение, отрицание факта);
  • гнев и чувство беспокойства;
  • депрессия (отчуждение, беспомощность, потеря интереса к ежедневной деятельности);
  • диалог (попытки найти объяснения произошедшему, желание поделиться проблемой);
  • принятие ситуации (поиски новых увлечений, заполнение «пустоты»);
  • возврат к жизни (осознание собственной важности, повышение самооценки).

Как поддержать ребенка

Острее всего подростки чувствуют себя в течение первых трех стадий переживания расставания: они не в силах изменить ситуацию или повлиять на нее, поэтому могут вести себя неадекватно. Это может быть полный уход от реальности с помощью компьютерных игр, алкоголя, общения с друзьями или увлечения экстремальными видами спорта. С другой стороны, особенно на стадии депрессии, могут возникать мысли о суициде. Обычно таким образом подростки хотят продемонстрировать миру и, в частности, своему бывшему другу или подруге, свою ценность.

Крайне важно, чтобы в этот период ребенка поддерживали дома, относились с пониманием к тому, что он не станет ничего рассказывать о причинах своего подавленного состояния. Ему необходимо чувствовать в семье полную безопасность, приходить в то место, где его безоговорочно любят.

Родителям не стоит вмешиваться в переживания своего ребенка, как бы сильно им не хотелось защитить его от страданий. Этот опыт – опыт первой, пускай несчастной или безответной, любви поможет ему в будущем создавать зрелые, счастливые отношения.

Избегайте шаблонных фраз, которые вы можете сказать взрослой подруге или коллеге в подобной ситуации: «У тебя таких будет еще сотня» или «Он/она скоро поймет, что потерял(а)» и т.д. Это принижает ценность отношений, и приводит к тому, что подросток перестает адекватно оценивать происходящее с ним. С одной стороны, его выбор и переживания не ценны, с другой стороны – он всегда сможет найти замену утраченным отношениям.

Не следует также оперировать фразами вроде «Думай об учебе, а не о мальчикахдевочках». В этом случае отношения как таковые становятся на ступень ниже, чем учебные занятия или иные другие «более важные» дела. В дальнейшем эта установка может мешать подростку создавать и сохранять любые отношения – зачем, если учеба, работа или карьера важнее?

Для того чтобы помочь ребенку выйти из депрессии, можно попробовать аккуратно переключить его внимание на другие стороны жизни, не соприкасающиеся с личными отношениями – отправить в путешествие, записать на новые курсы (только если подросток сам этого захочет), заняться вместе творчеством или спортом. Любые занятия, особенно в коллективе, сглаживают острую фазу одиночества, постепенно подводя подростка к принятию факта расставания.

Сейчас ребенок может задаваться вопросом «почему это произошло», «что во мне не так». Воздержитесь от советов сменить стиль одежды, поведения, окружения, увлечений. Это подмена глубоких переживаний активными действиями, которые теоретически могут исправить ситуацию и вернуть другаподругу (чего обычно не происходит). Такая стратегия характерна и для взрослых – часто после разрыва отношений со второй половиной женщина меняет все, начиная от гардероба и внешности и заканчивая работой и местом жительства. Это попытка избежать переживаний, начать жизнь заново, зачеркнуть все, что причиняет эмоциональную боль. Уйти от проблемы, не значит ее решить: подросток не сможет осмыслить и отпустить мучающие его отношения, если будет замещать общение со второй половиной шоппингом или играми.

Если ваш ребенок сам начинает задавать вопросы об отношениях, то отвечать следует искренне – так, как вы видите ситуацию с высоты вашего опыта. «Да, это больно. Да, возможно несправедливо. Но в этом нет виноватых, как нет победителей и проигравших. Нужно просто жить дальше, не бояться любить и думать о светлом будущем».

Опасность суицида: признаки

Могут сложиться обстоятельства, когда подросток не в состоянии самостоятельно справиться со своими переживаниями. Ему начинает казаться, что самый простой способ избавиться от боли утраты – это покончить жизнь самоубийством.

Детские психологи долгие годы изучают поведение детей и подростков на фоне депрессии. Исследователям удалось выявить некоторые признаки, которые служат «маячками» для родителей, свидетельствующими, что их ребенок в опасности. Согласно исследованиям, до 75% потенциальных самоубийц подают предупреждающие сигналы своим родным и близким. Давайте разберемся, какие:

       1.    Прямые угрозы
Подростки зачастую с трудом сдерживают свои эмоции, поэтому сгоряча могут бросить фразу «я выпрыгну из окна» или «пойду, повешусь». Эти слова нельзя воспринимать как обычную шутку, за ними могут стоять мысли о реальном суициде.

       2.    Уход в себя
Крайняя замкнутость, полное отстранение от домашних дел, учебы, любых других занятий, а также отказ от общения с друзьями – это еще один повод для родителей внимательно следить за эмоциональным состоянием своего ребенка.

       3.    Агрессия
Яркие и неконтролируемые вспышки ярости или гнева к окружающим людям могут говорить о том, что ребенок как никогда нуждается во внимании к себе. Подросток может намеренно добиваться осуждения со стороны, тем самым доказывая себе, что его не за что любить, а, следовательно, незачем и жить.

       4.    Истощение, алкоголизм, наркомания
Подросток может пускаться в крайности: доводить себя до истощения, напиваться, применять запрещенные препараты – идти по пути саморазрушения, который может закончиться суицидом.

       5.    Заметные перемены в поведении
Когда ребенок-интроверт внезапно становится многословным, старается много общаться и проводить время с друзьями – следует внимательнее присмотреться к нему. Любые нехарактерные изменения в поведении говорят о том, что ребенок надел маску и следует какому-то замыслу для достижения цели, а эта цель может быть опасной.

Куда обратиться родителям?

Родным и близким подростков, переживающих острые эмоциональные состояния, необходимо быть очень внимательными к ребенку, подмечать тревожные сигналы и обязательно советоваться с профессиональными психологами и психиатрами о том, как не допустить суицида.

Единый общероссийский телефон доверия для детей и подростков 8-800-2000-122

«Молодежный телефон доверия» 8 (495) 750 11 44

Центры неотложной помощи детям по округам Москвы можно посмотреть

Отделы неотложной психиатрической помощи есть при многих городских больницах и поликлиниках, информацию и контакты которых можно узнать в сети Интернет.

Ольга Звонова

Источник: www.ya-roditel.ru

Как РїРѕСЂРѕР№ разрывается родительское сердце, РєРѕРіРґР° РёС…  ребенок страдает Рё мучается РёР·-Р·Р° любви. РЎ РѕРґРЅРѕР№ стороны РІС‹ понимаете, что это опыт, через который РїСЂРѕС…РѕРґСЏС‚ РІСЃРµ Рё РєРѕРіРґР°-то это коснулось Рё вас, РЅРѕ СЃ РґСЂСѓРіРѕР№ стороны вас страшит, сможет ли РІ столь чувствительном возрасте СЃ присущей ему ранимостью Рё максимализмом преодолеть Рё психологически РЅРµ сломаться ваш ребенок. Для подростка разрыв отношений – возможно, самое сильное эмоциональное потрясение РІ жизни.  РќР° это влияет Рё гормональная перестройка организма, следующие Р·Р° этим резкие перепады настроения, РїСЂРё этом характер еще РЅРµ сформирован, Р° жизненный опыт РЅРµ накоплен.

Как сделать этот болезненный момент в истории его жизни поучительным и мудрым уроком, благодаря которому удастся избежать будущих разочарований и стать сильнее?

  1. Дайте вашему ребенку понять, что РІС‹ СЂСЏРґРѕРј без лишних расспросов Рё наставлений Рѕ том, что это нормально, впереди еще будет РјРЅРѕРіРѕ влюбленностей, Рё РЅРµ стоит переживать. Объятия, совместное молчание или просто нахождение СЂСЏРґРѕРј СЃ ребенком создадут почву для того, чтобы ребенок РЅРµ закрывался, РЅРµ замыкался РІ себе Рё был готов поговорить СЃ вами. Р’С‹ можете просто сказать: «РЇ вижу Рё чувствую, что тебе нелегко РЅР° душе, наверное, это РёР·-Р·Р° каких-то отношений Рё что-то пошло РЅРµ так. Как будет желание поговорить, просто дай знать, СЏ СЂСЏРґРѕРј».
  2. Как только ребенок будет готов говорить, просто выслушайте его, задавайте вопросы и помогайте ему как можно больше высказать свои чувств и переживания, это позволит снять эмоциональное напряжение и выплеснуть то, что разрушает его изнутри.
  3. Вместо формальных фраз «РѕР№, сколько еще всего Сѓ тебя будет, это РЅРµ стоит твоих переживаний» поделитесь, как это было РІ вашей жизни Рё благодаря чему Рё РєРѕРјСѓ РІС‹ смогли пережить это, СЃРЅРѕРІР° доверять людям, любить Рё быть любимыми. Честно признайте Рё РЅРµ отрицайте тот факт, что некоторое время вашему ребенку придется печалиться, Рё это абсолютно нормально. Ваш жизненный опыт Рё наглядный пример важнее Рё полезнее тысячи советов психологов, просто помогите ребенку принять то, что СЃ РЅРёРј случилось Рё понять, что РІ жизни каждого человека есть место страданиям Рё переживаниям РёР·-Р·Р° любви. Возможно, вашему ребенку потребуется вполне конкретный совет Рѕ том, как действовать дальше РІ сложившейся ситуации Рё как избежать дальнейшей травматизации

Источник: www.b17.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.